Prueba de Lengua

Prueba de lengua

1. Clasifica las palabras de las siguientes oraciones (1.5 puntos):

a) Julia quizá sea tu prima.

b) Mi madre está feliz desde ayer.

c) Encontré a Roberto en tu casa.

d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.

e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.

f) Los niños llegaron a casa muy cansados.

Sustantivo	Julia prima	madre	Roberto casa	trabajador salario limosna	María Rita mensaje sustantivo	niños casa
Verbo	sea	está	encontré	renuncia	ha enviado	llegaron
Adjetivo		feliz				cansados
Adverbio	quizá	ayer		no		muy
Conjunción
Preposición		desde	a , en	a , por	a , durante	a
Determinante	tu	mi	tu	el , su , una	un , el	los
Pronombre

2. Detecta y analiza los grupos de palabras en las oraciones anteriores. Pon un ejemplo de cada tipo (1.5 puntos):

Tipos	Det/Mod.	Núcleo	Complementos
Sintagma Nominal (SN)	mi	madre
Sintagma Verbal (SV)		está	feliz , desde ayer
Sintagma Preposicional (SPrep)		desde	ayer
Sintagma Adjetival (SAdj)	muy	cansados
Sintagma Adverbial		Quizá

3. Analiza los complementos verbales, paso a paso (3 puntos):

1) COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
1.1) Señala el complemento del verbo en los siguientes enunciados:
a) Tengo tres lápices
El complemento del verbo es tres lapices
Los tengo
Tres lapices
b) Ayer comí pollo asado
El complemento del verbo es pollo asado y ayer
Ayer lo comí
Pollo asado
c) He corrido tres kilómetros
El complemento del verbo es tres kilometros
Los he corrido
Tres kilómetros
d) He construido una casa de palillos
El complemento del verbo es una casa de palillos
La he construido
Una casa de palillos
1.2) Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal lo, la, los, las.
1.3) Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.

2) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
2.1) Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?
a) Le he dado tres lápices a Pedro
Le , Pedro
Se los he dado
Complemento indirecto : a Pedro
b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana
A mi hermana
Mañana se lo enviaré
Complemento directo : mañana enviaré
Complemento indirecto : a mi hermana
c) ¿Quién ha pegado a este niño?
A este niño
¿ Quién le ha pegado ?
No hay CD
d) He comunicado un mensaje al espía ruso
Al espía ruso
Se lo he comunicado
Complemento indirecto : al espía ruso
Complemento directo : he comunicado
2.2) Sustituye los complementos del verbo por pronombres:
- lo, la, los, las (Objeto directo)
- le, les, se (Objeto indirecto)
2.3) Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.

3) COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CRég)
3.1) Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):
a) He preguntado por ti
Por ti
No se puede
He preguntadl
b) ¿Has encontrado a Javier?
A Javier
¿ Lo has encontrado ?
c) Renuncié al trabajo  
Al trabajo
No se puede
Renuncié
d) Se trata de un asunto importante
Un asunto importante
No se puede
Se tratae) Pasaré ese trance
Lo pasaré
Este trance
3.2) ¿Qué complementos pueden sustituirse por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?
3.3) Preguntar por, renunciar a, tratar de, son verbos que piden una preposición.  Sus complementos son argumentales, porque el verbo los necesita. Si los suprimiéramos, el verbo cambiaría de sentido.

3.4) Ahora, clasifica los complementos de estas oraciones en: COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO y COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.

4) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  (CC)
4.1) Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores.
a) He preguntado por ti a tu madre
A tu madre
Esta implicado
No
A tu madre
b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?
En su pueblo
Esta implicado
Allí = Adv de lugar
b) Renuncié al trabajo aquella mañana
Aquella mañana
No
Ayer = Adv de tiempo
c) Se trata de un asunto importante en un día ordinario
En un día ordinario
No
Hoy = Adv de tiempo
d) Pasaré ese trance con tranquilidad
Con tranquilidad
No
Tranquilamente = Adv de modo
4.2) ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?
4.3) Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).
4.4) Al menos uno de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?
4.5) Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un COMPLEMENTO INDIRECTO.

5) ATRIBUTO (Atr) Y COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPred)
5.1) Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:
a) Ese poema es una obra maestra
Ese poema = Su
Es una obra de arte = pre / es = verbo
Nominal
Se puede
Atributo
b) La mujer nos miró preocupada
La mujer = Su
Nos miró preocupada = Pre / miró = verbo
Verbal
No se puede
CD / predicativo
c) Sus amigas han visto a Pedro muy feliz
Sus amigas = S
Han visto a Pedro muy feliz = P / han visto = verbo
Verbal
Si se puede
Directo
Cpred / SAdj
d) Los niños están bastante morenos
Los niños = Sujeto
Están bastante morenos = P / están = verbo
Nominal
Si se puede
Adjetival
Atributo
5.2) Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos).
5.3) Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo.
5.4) ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?

5. Rellena la tabla siguiendo las instrucciones (2 puntos):

1) Completa las oraciones con los sintagmas que les corresponden, de forma coherente. Anota qué tipo de sintagmas son y márcalos con la cifra correspondiente.
2) Relaciona los sintagmas elegidos con la función sintáctica que desempeñan. Indica otra vez las cifras.

1. Nunca te tires de un avión	con mis abuelos	2 SPrep	CPred de un Sujeto	6
2. Mañana voy de viaje	contentísima	6SAdjetival	CD	3
3. Ayer envié a Pedro	de fondos	8SPrep	CI	4
4. Guárdale un plato	sin paracaídas	1 SPrep	CC Tiempo	10
5. Ha sido detenido	unos paquetes	3SNominal	Atrib	7
6. María me sonrió	a María	4 SPrep	CAgente	5
7. Los viajeros eran	por un policía de paisano	SPrep 5	CRég	8
8. Carezco	tarde	10SAdverbial	CC Modo	1
9.  He visto a Juan	extranjeros	7SAdjetival	CC Compañía	2
10. El tren llegó	casi recuperado	SAdj 9	CPred de un CD	9

6. Analiza una de las siguientes oraciones en todos sus elementos (2 puntos):

• Sujeto y predicado.
• Sintagmas.
• Función sintáctica (complementos verbales).

a) Julia quizá sea tu prima.
Sujeto NM : Julia
Predicado SV : quizá sea tu prima
Quizá = SAdv / Modificador
Tu prima = Atributo / SN

b) Mi madre está feliz desde ayer.
Sujeto NM : mi madre
Predicado SV : está deliz desde ayer
Está : verbo
Feliz : SAdj / atributo
Desde ayer : SPrep / CCT

c) Encontré a Roberto en tu casa.
Sujeto NM : Sujeto omitido
Predicado SV : encontré a Roberto en tu casa
Encontré : verbo
A Roberto : Sprep / CD
En tu casa : CCL / SPrep

d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.
Sujeto : El trabajador
Predicado : no renuncia a su trabajo por una limosna
No : Adv negacion / Modo
Renuncia : Verbo
A su salario : SPrep : CRegi
Por una limosna : Sprep / CCCausa

e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.

    Sujeto : Maria
    Predicado : ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso
     Ha enviado : verbo
     Un mensaje : SN / CD
     Durante en descanso : Sprep / CCT
     A Rita : CI / SPreo

f) Los niños llegaron a casa muy cansados.
Sujeto : los niños
Predicado : llegaron a casa nuy cansados
Llegaron : verbo
A casa : SPrep / CRegimen
Muy cansados : SAdjetival /

Los Sintagmas

LOS SINTAGMAS.


Las palabras se organizan en grupos que desempeñan una función sintáctica dentro de una oración (sujeto, predicado, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial...). A estos grupos de palabras se les denomina sintagmas.
Los sintagmas pueden ser de distinto tipo según la clase de palabra a la que pertenezca su núcleo, que es la palabra mas importante.


EL SINTAGMA NOMINAL (SN).

Se llama sintagma nominal al grupo sintáctico cuyo núcleo es un sustantivo. El sustantivo puede formar un sintagma por si solo (Maríak, ellos...) o ir acompañado de otras palabras.

Determinante- es el actualizador (Act.) del sustantivo: un amigo.
Adjetivo- complementa al núcleo (CN) y concuerda con el género y en número: un amigo íntimo.


EL SINTAGMA ADJETIVAL (S. ADJ.)

Es el grupo sintactico cuyo núcleo es el adjetivo, que puede ir acompañado de:

Adverbio- complementa al núcleo ( C.Adj.): muy frío. 
Sustantivo con preposición- también complementa al núcleo (N.Adv): loco de alegría. 


EL SINTAGMA ADVERBIAL (S.ADV.)

Está constituido por un adverbio que funciona como núcleo o palabra más importante. Puede ir acompañado de:

Otro adverbio- complementa al núcleo (N.Adv.): muy lejos.
Sustantivo con preposición- también complementa al núcleo (C. Adv.): lejos del colegio.


EL SINTAGMA VERBAL (SV)

Es el grupo sintáctico cuyo núcleo es el verbo. Constituye el predicado de la oración bien solo (ven), bien acompañado de complementos que estudiarás en próximas unidades (ven pronto, ven acompañada...).


EL SINTAGMA PREPOSICIONAL (S.PREP.)

Es un sintagma nominal precedido de preposición. Puede complementar al nñucleo de cualquier grupo sintáctico:


Viajaremos a un país exótico (complemenyo del verbo).
Un bosque de hayas (complemento del sustantivo).
Loco de alegría (complemento del adjetivo).
Lejos del colegio (complemento del adverbio).

Reinventamos el mito: Don Videote

1.2. Reinventamos el mito: Primer capítulo de Don Videote.

Vamos a recrear el retrato de Don Quijote que se realiza en el primer capítulo de la novela.

Siguiendo el hilo del debate anterior, imaginemos un personaje que se haya dejado convencer por la propaganda de un videojuego, hasta el punto de querer convertirse realmente en su protagonista, más allá de la ficción.

Ahora, ponte en el lugar del narrador y construye el retrato de Don Videote. Si no os gusta el nombre, proponed otro en su lugar.

1º) Elige el videojuego del que tu personaje se ha convertido en fanático imitador.

- Black Ops III

2º) Organiza el texto de acuerdo con el guion del capítulo escrito por Cervantes:

1. Datos generales:

- procedencia (geográfica y social).

- profesión.

- posesiones.

2. Ambiente familiar.

3. Aspecto físico.

4. Gustos.

5. Aficiones: entre otras, la más destacada para la historia.

5.1. Por qué le gusta.

5.2. Cómo empezó a practicarlo.

5.3. Con quién comparte su afición.

5.4. En qué consiste el videojuego.

5.5. Qué ideología transmite: valores, normas que debe cumplir, reglas de juego para ganar, pautas de comportamiento con los demás personajes.

6. Características de su obsesión: efectos sobre su vida diaria.

6.1. Abandono de sus obligaciones reales.

6.2. Aislamiento.

6.3. Trastornos en el sueño y en la salud.

7. Su locura: planes para convertirse en el personaje que le obsesiona, como si fuera una religión.

7.1. Su decisión de hacerse... (lo que sea: superhéroe, conquistador, líder supremo, agente terrorista, etc.).

7.2. Preparativos para llevarlo a la práctica: uniforme, herramientas, vehículo, etc.

7.3. Otorga nombres ficticios a las cosas y a los seres de su entorno.

7.4. Elige el grupo al que va a pertenecer, inventado o real.

En un lugar cuyo nombre no quiero acordarme, había un chaval llamado Pika_elchico. El vive en Mairena, el suele estar fumando y veviendo, también suele  decirles a las niñas "moza que cuerpo". Su madre y su padre estaba muy contento con el y ala vez disgustado. El es reñenito, barbudo y tiene una paleta dobla, a el le gusta hacerse bladimir todas las noches. Esta aficionado a jugar al juego del delfín. Le gusta porque le aficiona. Comparte su afición con los amigos, el videojuego consiste en la duración ( quien dure mas gana), el valor es el que dure mas dando, normas: tienen que dar muy lento, reglas, tienen que aguantar y darle lo mas fuerte que puedan, ser muy agresivos.

Retrato de Monroy

 Monroy Estevez, 23años, vive en Sevilla (Triana).Vive solo, pero se lleva bien con los padres y hermana, con los amigos tiene relación estable ya que sale muy poco con ellos, la mayor parte de su tiempo libre se pasa haciendo fotos o descansar. Es moreno con los ojos marrones mide 1,79 tiene la cara redonda , y cuerpo ancho.Nació en Argentina, pero se vino a España (Sevilla), porque le gusta la cultura que hay en Sevilla y le encanta lo bonito que es. En su tiempo libre se dedica hacer fotos a personas que se lo piden, y ir al gimnasio.Le gusta el tema de fotos y fotoshop.

Del gusto a la obsesión por los videojuegos.

              Del gusto a la obsesión por los videojuegos.

1.1. Don Quijote enloquece leyendo libros de caballerías.

¿Qué productos, empezando por los videojuegos, producen adicción, hasta el punto de obsesionar, aunque sea por una temporada, a personas que conocéis en vuestro entorno?

Elabora una lista y clasifícalos.

- Instagram

- Facebook

- PS3/PS4/PC

- Whatsapp

- Youtube

-Skype

1. Resume el argumento en dos párrafos. 

2. Lee y comenta el siguiente pasaje: 

2.1. ¿Conoces algún caso similar en tu propio entorno:  

- No.

2.2. En el panorama de las formas narrativas actuales, ¿cuáles y por qué te parecen más "adictivas"?  

 

- Videojuegos, porque me divierto con los juegos y conoces a nuevas personas.  

2.3. ¿Qué efecto puede tener en la psicología, el comportamiento, las relaciones o los valores de una persona el que sea adicta a los géneros digitales o audiovisuales que has señalado?

- Mucho, porque hay algunos juegos que son agresivos y te dan maldad y algunas veces piensa que estas dentro del juego en la vida real.


2.4. ¿Crees que es posible confundir la realidad con la ficción, como consecuencia de un abuso en el uso de la fantasía? Piensa que, hasta el grado de locura narrado por Cervantes, hay una escala en que caben otras muchas formas de confusión:

- No son reales, son personajes creados, y se pasa en una historial real.


3. Lee y comenta este otro pasaje:


 a) Desde tu punto de vista, ¿qué hay de positivo y de negativo en el plan concebido por Alonso Quijano: convertirse en Don Quijote?

-Me parece absurdo

b) Recuerda algunos hechos de la biografía de Cervantes que lo hicieron especialmente sensible a las injusticias y, también, a los prejuicios colectivos y a las manipulaciones de los poderosos, comenzando por el gran mito del Imperio español.


3.1. Investiga acerca de cualquiera de las formas de manipulación de la Historia que han utilizado los mitos contemporáneos (tertulias, transmedia, series) para negar la realidad. 

- La Historia de los judíos en España comienza en la Hispana romana. En la España mediaval los judíos constituyeron una de las comunidades más prósperas de su historia, tanto bajo el dominio musulmán como, posteriormente, en los reinos católicos, antes de que en1492 fuesen expulsado por los reyes Católico. En la actualidad no existe censo del número de judíos en España. Un estudio acometido por Sergio della Pergola calculó tan solo 12 000 individuos.


3.2. Indaga sobre los mitos caballerescos, comenzando por Arturo y los caballeros de la mesa redonda (materia de Bretaña) o la Búsqueda de Grial Toma notas sobre ellos y recuerda películas, cómics o videojuegos que los siguen utilizando y divulgando.

  ¿Qué realidad había detrás del mito de las novelas de caballerías?



a) ¿Quiénes podían "armarse como caballeros"? Consulta el artículo "Caballería medieval".

- El arma de caballería se dio en todas las civilizaciones desde la                         Edad antigua, en laAntigua Roma existía la clase social de los  équites ("caballeros"), y entre los pueblos germánicos se daban denominaciones genéricas equivalentes a las de armar caballero y velar armas para referirse a la ceremonia de investir de armas a los jóvenes guerreros.        






b) ¿Cuáles eran, supuestamente, sus ideales y sus deberes? Consulta "Caballero andante".

- En la Edad Media, un caballero era una unidad guerrera que forma parte de la hueste (fuerza militar) de un señor feudal o de un rey. Con motivo de las Cruzadas se crearon las órdenes militares, formadas por caballeros que se comprometían a votos monasticos, como la orden templaria o laorden hospitalaria. En los distintos reinos se fueron creando otras órdenes, como las órdenes militares Españolas. Los rituales de iniciación incluían elementos luego incorporados al imaginario de la caballería andante, como el velar las armas (pasar una noche en oración ante las armas) y ser armado caballero (en una ceremonia propia del homenaje investidura de las relaciones feudo-vasallatica).










c) ¿Qué hicieron realmente los caballeros durante los mil años que duró el feudalismo en Europa? ¿Cómo trataban los señores a sus siervos? Si no lo sabes, consulta los "malos usos de los derechos feudales", incluido el derecho de pernada.

- Malos usos señoriales es una locución usada en la Edad Media (incluso, durante el Antiguo Regímen) en la Corona de Castilla, pero sobre todo, en la Corona de Arágon (malos usos en lengua catalana), para referirse a determinadas constumbre feudales, en general prestaciones a las que estaban sometidos los siervos encomendados a algún señor feudal. Estas prestaciones u obligaciones constituyen un tipo de derecho del señor a maltratar a su siervo



3.3. Investiga acerca de los videojuegos de acción que tengan cierta similitud (aunque no sea directa) con los libros de caballerías en nuestra época.
a) Resume el argumento o los motivos que pretenden provocar la identificación del jugador con la historia en la que participa.
b) Describe brevemente en qué consiste el juego.

- Clash of Clans.

Clash of Clans es un videojuego de estrategia multijugador o de un jugador en el que el usuario debe construir una aldea, entrenar tropas y elaborar hechizos para atacar a otras aldeas de jugadores en línea o a campañas de un jugador llamadas «los duendes», para conseguir oro, elixir y elixir oscuro, que puede utilizarse para protegerse de ataques enemigos, entrenar y mejorar las tropas. También pueden crearse clanes donde se pueden unir diferentes jugadores en línea para ayudarse mutuamente donando tropas en el castillo del clan.

- Otros videojuegos de estrategia.

 Advancer Wars el jugador y su oponente mueven sus tropas y atacan por turnos. Se obtiene la victoria eliminando las fuerzas oponentes o capturando su cuartel general (CG).

Cada ejército puede contar con un total de 50 tropas, cada una de las cuales puede realizar una acción por turno. Las unidades se clasifican como terrestres, aéreas o navales, dependiendo de dónde se muevan. Para crear más tropas, el jugador debe pagar con dinero obtenido al capturar ciudades; puede crear unidades terrestres en cuarteles, navales en puertos y aéreas en aeropuertos. Estas estructuras pueden también reparar unidades dañadas.

Adicionalmente, las unidades pueden clasificarse como de combate directo, combate indirecto, infantería y transporte. Las unidades aéreas y navales requieren una cierta cantidad de combustible por turno para moverse. Si se quedan sin combustible, se estrellan/hunden, perdiéndose. Las unidades de infantería pueden capturar edificios. las de transporte pueden llevar otras unidades, y generalmente suministrar combustible y munición. Las unidades indirectas pueden atacar a distancia, evitando los contraataques, pero no pueden moverse y disparar en el mismo turno. Cada unidad tiene distintos puntos fuertes y débiles respecto a otras, haciendo crucial la confección del propio ejército para enfrentarse al oponente.

Al inicio de cada batalla, cada jugador elige un Oficial Jefe, u OJ, que representa a su ejército. Cada OJ tiene sus propias habilidades y debilidades que se aplican a todas las unidades bajo su mando. Además, cada OJ cuenta con un poder único que puede usarse una vez cargado, concediéndole temporalmente una ventaja adicional o infringiendo daño al enemigo.

- Civilization u otros videojuegos de Sid Meier.

Civilization es una serie de videojuegos de estrategia de turno  iniciada por Sid meier cuando lanzó el videojuego Civilization en1991 y que ha sido continuada hasta hoy con varias secuelas.

- Otros videojuegos de construcción de imperios.

 Total War tiempo real, además de la animación de las batallas. También se caracteriza por sus altas características técnicas, contando con algunas de las entregas más exigentes a nivel de harwade, y contiene un mapa táctico donde puedes crear tus tropas y colonizar ciudades.

- Call of Duty.

La saga ha gozado de un gran éxito comercial y crítico el cual ha ido aumentando desde su creación hasta la actualidad. Call of Duty ha logrado grandes ganancias en la industria de los videojuegos, vendiendo 55 millones de copias totales de sus juegos,

- Otros videojuegos de guerra.

El jugador podrá elegir diferentes objetivos y armamento (como vehículos aéreos no tripulados, artillería y apoyo aéreo) de acuerdo a su estilo de juego.