Los Sintagmas

LOS SINTAGMAS.


Las palabras se organizan en grupos que desempeñan una función sintáctica dentro de una oración (sujeto, predicado, complemento directo, complemento indirecto, complemento circunstancial...). A estos grupos de palabras se les denomina sintagmas.
Los sintagmas pueden ser de distinto tipo según la clase de palabra a la que pertenezca su núcleo, que es la palabra mas importante.


EL SINTAGMA NOMINAL (SN).

Se llama sintagma nominal al grupo sintáctico cuyo núcleo es un sustantivo. El sustantivo puede formar un sintagma por si solo (Maríak, ellos...) o ir acompañado de otras palabras.

Determinante- es el actualizador (Act.) del sustantivo: un amigo.
Adjetivo- complementa al núcleo (CN) y concuerda con el género y en número: un amigo íntimo.


EL SINTAGMA ADJETIVAL (S. ADJ.)

Es el grupo sintactico cuyo núcleo es el adjetivo, que puede ir acompañado de:

Adverbio- complementa al núcleo ( C.Adj.): muy frío. 
Sustantivo con preposición- también complementa al núcleo (N.Adv): loco de alegría. 


EL SINTAGMA ADVERBIAL (S.ADV.)

Está constituido por un adverbio que funciona como núcleo o palabra más importante. Puede ir acompañado de:

Otro adverbio- complementa al núcleo (N.Adv.): muy lejos.
Sustantivo con preposición- también complementa al núcleo (C. Adv.): lejos del colegio.


EL SINTAGMA VERBAL (SV)

Es el grupo sintáctico cuyo núcleo es el verbo. Constituye el predicado de la oración bien solo (ven), bien acompañado de complementos que estudiarás en próximas unidades (ven pronto, ven acompañada...).


EL SINTAGMA PREPOSICIONAL (S.PREP.)

Es un sintagma nominal precedido de preposición. Puede complementar al nñucleo de cualquier grupo sintáctico:


Viajaremos a un país exótico (complemenyo del verbo).
Un bosque de hayas (complemento del sustantivo).
Loco de alegría (complemento del adjetivo).
Lejos del colegio (complemento del adverbio).

Reinventamos el mito: Don Videote

1.2. Reinventamos el mito: Primer capítulo de Don Videote.

Vamos a recrear el retrato de Don Quijote que se realiza en el primer capítulo de la novela.

Siguiendo el hilo del debate anterior, imaginemos un personaje que se haya dejado convencer por la propaganda de un videojuego, hasta el punto de querer convertirse realmente en su protagonista, más allá de la ficción.

Ahora, ponte en el lugar del narrador y construye el retrato de Don Videote. Si no os gusta el nombre, proponed otro en su lugar.

1º) Elige el videojuego del que tu personaje se ha convertido en fanático imitador.

- Black Ops III

2º) Organiza el texto de acuerdo con el guion del capítulo escrito por Cervantes:

1. Datos generales:

- procedencia (geográfica y social).

- profesión.

- posesiones.

2. Ambiente familiar.

3. Aspecto físico.

4. Gustos.

5. Aficiones: entre otras, la más destacada para la historia.

5.1. Por qué le gusta.

5.2. Cómo empezó a practicarlo.

5.3. Con quién comparte su afición.

5.4. En qué consiste el videojuego.

5.5. Qué ideología transmite: valores, normas que debe cumplir, reglas de juego para ganar, pautas de comportamiento con los demás personajes.

6. Características de su obsesión: efectos sobre su vida diaria.

6.1. Abandono de sus obligaciones reales.

6.2. Aislamiento.

6.3. Trastornos en el sueño y en la salud.

7. Su locura: planes para convertirse en el personaje que le obsesiona, como si fuera una religión.

7.1. Su decisión de hacerse... (lo que sea: superhéroe, conquistador, líder supremo, agente terrorista, etc.).

7.2. Preparativos para llevarlo a la práctica: uniforme, herramientas, vehículo, etc.

7.3. Otorga nombres ficticios a las cosas y a los seres de su entorno.

7.4. Elige el grupo al que va a pertenecer, inventado o real.

En un lugar cuyo nombre no quiero acordarme, había un chaval llamado Pika_elchico. El vive en Mairena, el suele estar fumando y veviendo, también suele  decirles a las niñas "moza que cuerpo". Su madre y su padre estaba muy contento con el y ala vez disgustado. El es reñenito, barbudo y tiene una paleta dobla, a el le gusta hacerse bladimir todas las noches. Esta aficionado a jugar al juego del delfín. Le gusta porque le aficiona. Comparte su afición con los amigos, el videojuego consiste en la duración ( quien dure mas gana), el valor es el que dure mas dando, normas: tienen que dar muy lento, reglas, tienen que aguantar y darle lo mas fuerte que puedan, ser muy agresivos.

Retrato de Monroy

 Monroy Estevez, 23años, vive en Sevilla (Triana).Vive solo, pero se lleva bien con los padres y hermana, con los amigos tiene relación estable ya que sale muy poco con ellos, la mayor parte de su tiempo libre se pasa haciendo fotos o descansar. Es moreno con los ojos marrones mide 1,79 tiene la cara redonda , y cuerpo ancho.Nació en Argentina, pero se vino a España (Sevilla), porque le gusta la cultura que hay en Sevilla y le encanta lo bonito que es. En su tiempo libre se dedica hacer fotos a personas que se lo piden, y ir al gimnasio.Le gusta el tema de fotos y fotoshop.

Del gusto a la obsesión por los videojuegos.

              Del gusto a la obsesión por los videojuegos.

1.1. Don Quijote enloquece leyendo libros de caballerías.

¿Qué productos, empezando por los videojuegos, producen adicción, hasta el punto de obsesionar, aunque sea por una temporada, a personas que conocéis en vuestro entorno?

Elabora una lista y clasifícalos.

- Instagram

- Facebook

- PS3/PS4/PC

- Whatsapp

- Youtube

-Skype

1. Resume el argumento en dos párrafos. 

2. Lee y comenta el siguiente pasaje: 

2.1. ¿Conoces algún caso similar en tu propio entorno:  

- No.

2.2. En el panorama de las formas narrativas actuales, ¿cuáles y por qué te parecen más "adictivas"?  

 

- Videojuegos, porque me divierto con los juegos y conoces a nuevas personas.  

2.3. ¿Qué efecto puede tener en la psicología, el comportamiento, las relaciones o los valores de una persona el que sea adicta a los géneros digitales o audiovisuales que has señalado?

- Mucho, porque hay algunos juegos que son agresivos y te dan maldad y algunas veces piensa que estas dentro del juego en la vida real.


2.4. ¿Crees que es posible confundir la realidad con la ficción, como consecuencia de un abuso en el uso de la fantasía? Piensa que, hasta el grado de locura narrado por Cervantes, hay una escala en que caben otras muchas formas de confusión:

- No son reales, son personajes creados, y se pasa en una historial real.


3. Lee y comenta este otro pasaje:


 a) Desde tu punto de vista, ¿qué hay de positivo y de negativo en el plan concebido por Alonso Quijano: convertirse en Don Quijote?

-Me parece absurdo

b) Recuerda algunos hechos de la biografía de Cervantes que lo hicieron especialmente sensible a las injusticias y, también, a los prejuicios colectivos y a las manipulaciones de los poderosos, comenzando por el gran mito del Imperio español.


3.1. Investiga acerca de cualquiera de las formas de manipulación de la Historia que han utilizado los mitos contemporáneos (tertulias, transmedia, series) para negar la realidad. 

- La Historia de los judíos en España comienza en la Hispana romana. En la España mediaval los judíos constituyeron una de las comunidades más prósperas de su historia, tanto bajo el dominio musulmán como, posteriormente, en los reinos católicos, antes de que en1492 fuesen expulsado por los reyes Católico. En la actualidad no existe censo del número de judíos en España. Un estudio acometido por Sergio della Pergola calculó tan solo 12 000 individuos.


3.2. Indaga sobre los mitos caballerescos, comenzando por Arturo y los caballeros de la mesa redonda (materia de Bretaña) o la Búsqueda de Grial Toma notas sobre ellos y recuerda películas, cómics o videojuegos que los siguen utilizando y divulgando.

  ¿Qué realidad había detrás del mito de las novelas de caballerías?



a) ¿Quiénes podían "armarse como caballeros"? Consulta el artículo "Caballería medieval".

- El arma de caballería se dio en todas las civilizaciones desde la                         Edad antigua, en laAntigua Roma existía la clase social de los  équites ("caballeros"), y entre los pueblos germánicos se daban denominaciones genéricas equivalentes a las de armar caballero y velar armas para referirse a la ceremonia de investir de armas a los jóvenes guerreros.        






b) ¿Cuáles eran, supuestamente, sus ideales y sus deberes? Consulta "Caballero andante".

- En la Edad Media, un caballero era una unidad guerrera que forma parte de la hueste (fuerza militar) de un señor feudal o de un rey. Con motivo de las Cruzadas se crearon las órdenes militares, formadas por caballeros que se comprometían a votos monasticos, como la orden templaria o laorden hospitalaria. En los distintos reinos se fueron creando otras órdenes, como las órdenes militares Españolas. Los rituales de iniciación incluían elementos luego incorporados al imaginario de la caballería andante, como el velar las armas (pasar una noche en oración ante las armas) y ser armado caballero (en una ceremonia propia del homenaje investidura de las relaciones feudo-vasallatica).










c) ¿Qué hicieron realmente los caballeros durante los mil años que duró el feudalismo en Europa? ¿Cómo trataban los señores a sus siervos? Si no lo sabes, consulta los "malos usos de los derechos feudales", incluido el derecho de pernada.

- Malos usos señoriales es una locución usada en la Edad Media (incluso, durante el Antiguo Regímen) en la Corona de Castilla, pero sobre todo, en la Corona de Arágon (malos usos en lengua catalana), para referirse a determinadas constumbre feudales, en general prestaciones a las que estaban sometidos los siervos encomendados a algún señor feudal. Estas prestaciones u obligaciones constituyen un tipo de derecho del señor a maltratar a su siervo



3.3. Investiga acerca de los videojuegos de acción que tengan cierta similitud (aunque no sea directa) con los libros de caballerías en nuestra época.
a) Resume el argumento o los motivos que pretenden provocar la identificación del jugador con la historia en la que participa.
b) Describe brevemente en qué consiste el juego.

- Clash of Clans.

Clash of Clans es un videojuego de estrategia multijugador o de un jugador en el que el usuario debe construir una aldea, entrenar tropas y elaborar hechizos para atacar a otras aldeas de jugadores en línea o a campañas de un jugador llamadas «los duendes», para conseguir oro, elixir y elixir oscuro, que puede utilizarse para protegerse de ataques enemigos, entrenar y mejorar las tropas. También pueden crearse clanes donde se pueden unir diferentes jugadores en línea para ayudarse mutuamente donando tropas en el castillo del clan.

- Otros videojuegos de estrategia.

 Advancer Wars el jugador y su oponente mueven sus tropas y atacan por turnos. Se obtiene la victoria eliminando las fuerzas oponentes o capturando su cuartel general (CG).

Cada ejército puede contar con un total de 50 tropas, cada una de las cuales puede realizar una acción por turno. Las unidades se clasifican como terrestres, aéreas o navales, dependiendo de dónde se muevan. Para crear más tropas, el jugador debe pagar con dinero obtenido al capturar ciudades; puede crear unidades terrestres en cuarteles, navales en puertos y aéreas en aeropuertos. Estas estructuras pueden también reparar unidades dañadas.

Adicionalmente, las unidades pueden clasificarse como de combate directo, combate indirecto, infantería y transporte. Las unidades aéreas y navales requieren una cierta cantidad de combustible por turno para moverse. Si se quedan sin combustible, se estrellan/hunden, perdiéndose. Las unidades de infantería pueden capturar edificios. las de transporte pueden llevar otras unidades, y generalmente suministrar combustible y munición. Las unidades indirectas pueden atacar a distancia, evitando los contraataques, pero no pueden moverse y disparar en el mismo turno. Cada unidad tiene distintos puntos fuertes y débiles respecto a otras, haciendo crucial la confección del propio ejército para enfrentarse al oponente.

Al inicio de cada batalla, cada jugador elige un Oficial Jefe, u OJ, que representa a su ejército. Cada OJ tiene sus propias habilidades y debilidades que se aplican a todas las unidades bajo su mando. Además, cada OJ cuenta con un poder único que puede usarse una vez cargado, concediéndole temporalmente una ventaja adicional o infringiendo daño al enemigo.

- Civilization u otros videojuegos de Sid Meier.

Civilization es una serie de videojuegos de estrategia de turno  iniciada por Sid meier cuando lanzó el videojuego Civilization en1991 y que ha sido continuada hasta hoy con varias secuelas.

- Otros videojuegos de construcción de imperios.

 Total War tiempo real, además de la animación de las batallas. También se caracteriza por sus altas características técnicas, contando con algunas de las entregas más exigentes a nivel de harwade, y contiene un mapa táctico donde puedes crear tus tropas y colonizar ciudades.

- Call of Duty.

La saga ha gozado de un gran éxito comercial y crítico el cual ha ido aumentando desde su creación hasta la actualidad. Call of Duty ha logrado grandes ganancias en la industria de los videojuegos, vendiendo 55 millones de copias totales de sus juegos,

- Otros videojuegos de guerra.

El jugador podrá elegir diferentes objetivos y armamento (como vehículos aéreos no tripulados, artillería y apoyo aéreo) de acuerdo a su estilo de juego.

Portafolio del Trimestre

1) Investigamos como reporteros de nuestro IES.

Asociaciónes que vinieron a Hipatia reportera.

-Han venido la asociación PROEM-AID.

https://direcciondeminuevoblogbo2.blogspot.com.es/2018/01/intrevistando-proem-aid.html

 el día 19 de diciembre tuvimos la oportunidad de escuchar y charlar con Manuel Bueno, bombero sevillano y miembro activo de la ONG PROEMAID, dedicada al rescate de los migrantes náufragos y necesitados de refugio en las aguas del Mediterráneo Oriental (entre las costas de Turquía y la isla griega de Lesbos) y el Mediterráneo Central (entre Libia e Italia).

2) Creación para la igualdad.

https://direcciondeminuevoblogbo2.blogspot.com.es/2018/02/taller-de-genero-y-creacion-audiovisual.html

Vino Mercedes Alcalde y nos habló sobre la clasificación de género, el sexismo, y el micromachismo.

Volvió Mercedes Alcalde de nuevo, a hablarnos sobre la violencia de género. Vimos cómo los hombres reflejaban la imagen de las mujeres en la vida real y en la vida virtual, cómo las mujeres han sido violadas y como nos echan las culpas. 

3) Correctorium.

https://direcciondeminuevoblogbo2.blogspot.com.es/2018/01/guia-de-redapcion.html

Repasamos todas las faltas y ortografía que teníamos

4) Don Quijote en la era de los videojuegos.

https://direcciondeminuevoblogbo2.blogspot.com.es/2018/02/don-quijote-en-la-era-de-los-vidiojuegos.html

Taller de género y creación para la igualdad

¿Qué se organizó?                                                           DÍA 1 MARTES 20 DE FEBRERO
                                                   
Vino Mercedes Alcalde y nos habló sobre la clasificación de género, el sexismo, y el micromachismo.


¿Cómo participé?
Levantando la mano, dando mis opiniones , participando en las actividades...



¿Qué hicieron los demás?
Participaron en las actividades, daron sus opiniones... 


¿Qué he aprendido?
He aprendido sobre el micromachismo que sale en las canciones, películas Disney, cómo elaborar las palabras para reflejarnos en igualdad en los hombres y mujeres. 


                                                                                            DÍA 2 JUEVES 22 DE FEBRERO


¿Qué se organizó?
Volvió Mercedes Alcalde de nuevo, a hablarnos sobre la violencia de género. Vimos cómo los hombres reflejaban la imagen de las mujeres en la vida real y en la vida virtual, cómo las mujeres han sido violadas y como nos echan las culpas. 


¿Cómo participé?
Participé dando mis sugerencias e opinando lo que he sentido, viendo los videos y comprendiendo cómo son las cosas. 


¿Qué hicieron los demás?
 Participaron en las actividades, y dieron sus opiniones.


¿Qué he aprendido? 
He aprendido como son los hechos de verdad, cómo las mujeres son unos juguetes de dominación. como las utilizan. Como les maltratan y les amenazan y les hacen la vida imposible.
También he aprendido las igualdades y las desigualdades entre los hombres y                                        



1-Parte: Organizar el guion

2-Parte: Grabación

Tu también puedes ayudar en la tareas de casa.
                                             DÍA 3 MARTES 6 DE FEBRERO

¿Que se organizó?

Un vídeo de la igualdad



¿Como participé?

Ayudando en la grabación


¿Qué hicieron los demás?

Ayudar también en el vídeo


¿Qué he aprendido?

Na

Don Quijote en la era de los videojuegos

a) La poesía renacentista.

 1. ¿Estás de acuerdo con la idea del "carpe diem"? ¿Por qué sí o por qué no?

Si, porque hay que aprovechar cada minuto y segundo de nuestra juventud.

 ¿Qué significa, para ti, la imagen "polvo enamorado"?

 Cuando nos muramos quedará el recuerdo del amor.

b) El teatro cómico popular.

 ¿Qué defecto convierte a las autoridades del pueblo en ignorantes crédulos, susceptibles de caer en el engaño y en la manipulación? ¿En qué se basa su autoestima, llamada "honra"?

 Porque no quieren que nadie les llamen judíos, moros, bastardos...

Su honra consiste en odiar a los que son diferentes

2.1. ¿Cuál es el objeto serio de la burla de Cervantes en cada una de las dos historias? ¿Cuál es la causa de la violencia desatada en ellos, si es que tiene alguna?

La guerra que se plantean es por una burla.
Porque confunde a unas marionetas porque confunde el hecho y se cree que es real.

2.2. Explica el contraste entre ambos episodios, que Cervantes quiso unir: ¿Qué distinto papel juegan en ellos Don Quijote y Sancho?

Sancho actúa conflictivamente y en el otro actúa mas cuerdo y Don Quijote al contrario.

La solución es pensar en lo que está opinando la otra persona , entonces está cuerdo.

Porque cuando uno se pone en el lugar del otro no hay pelea.

c) La tragedia heroica.

1. Busca información sobre el modo en que se define el delito de genocidio en el derecho internacional actual. ¿En qué consiste?

Consiste en destruir a un pueblo ya sea su cultura o su existencia fisica.

2. ¿Cómo puede impedirse, desde dentro, que un Estado o una nación practiquen la llamada "limpieza étnica"? ¿Cómo podemos contribuir a que convivan distintas culturas, pueblos o naciones en un mismo país o en un mismo Estado?

Limpieza étnica , Cuando un pueblo intenta echar de su territorio a otro por medio del terror .

d) La comedia nueva al estilo clásico.

1. Argumentos para el debate sobre el maltrato a los inmigrantes.

"Si te tratan como un delincuente te convierten en un delincuente".
"La esclavitud está en la mente de uno. Cada cual se la puede quitar".
"Yo también espero que, acaso dentro de otros cuatro siglos, mazmorras, galeras, presidios y demás centros de internamiento sean solo un mal recuerdo".

2. Infórmate sobre lo que es un Centro de Internamiento de Extranjeros. ¿Cuáles son las críticas de las organizaciones de defensa de los derechos humanos y de los inmigrantes contra esa clase de centros?

Centro de Internamiento de Extranjeros,    establecimiento público de carácter no penitenciario donde se retiene de manera cautelar y preventiva a extranjeros sometidos a expediente de expulsión del territorio nacional.

Que en los cuartos hay humedad, son chicos , hay hasta  25 personas en ese cuarto y muy pocos muebles.

3. ¿Crees que la causa principal de la existencia de los CIE son el racismo y la xenofobia o, más bien, la aporofobia? Define las palabras antes de opinar.

Aporofobia, miedo a la pobreza, y a las personas pobres.

e) Las novelas.

1. ¿Son las mujeres libres de escoger su amor o deben rendirse a la solicitud de sus amantes? ¿Por qué?

Son libres de elegir lo que quieran porque no son objetos.

2. Más allá de la escena patética (el suicidio), ¿cuál es el signo más evidente del acoso sexual en la actitud del (difunto) Crisóstomo?

 El maltrato a las mujeres.

e.2) La novela bizantina.

1. Resume la historia de la morisca Ana Félix.

 Ana Félix nació en el pueblo de Sancho Panza. Felipe III la expulso junto con medio millón de mariscos. Se marchó al norte de África con su enamorado Cristiano. convenció al Rey de Argel para que la dejara volver aa España. Cuando llegaron en el barco a la Costa Catalana los atrapan en la Galera, y la quieren matar, y ella le cuenta su verdadera historia, el Virrey se queda ilusionado al saber su historia y decide ayudarla para rescatar a su novio Cristiano. Se encuentra en el barco con Don Quijote. Sancho Panza y Ricote su padre.  

2. ¿Cómo reacciona Sancho ante los planes de Ricote?

Lo considera un hombre digno pero no le ayuda en sus planes.

3. ¿Cómo actúa el virrey de Cataluña después de escuchar su historia?

Pues decide ayudarle.

4. ¿Crees que Cervantes, el autor y responsable del mundo representado por la novela, se limita a acatar la orden de Felipe III o tiene una postura distinta, que se expresa a través de sus personajes? 

Aunque acata la orden de Felipe III tiene una postura distinta.

1. Investiga acerca del destino sufrido por los galeotes (más detalles en este enlace) en la España de los Siglos de Oro. ¿Crees que la pena servía para rehabilitar a los condenados y devolverlos a la sociedad? ¿Por qué?

No, por que el castigo de las galeras es demasiado duros debería ser un castigo menos cruel por que por ejemplo de 100 que entraba solo 10 salían vivos.

2. Habrás comprobado que la pena de galeras se aplicó frecuentemente a los gitanos y a los moriscos, desde el reinado de Felipe II, sin que hubiera necesidad de justificar castigo alguno. En consecuencia, ¿cuál era la intención real de la amenaza y contra qué grupos sociales se dirigía?

e.4) Las novelas burguesas de estilo italiano o hispánico.

1641: Midori Kumashiro, la hija huérfana de un señor de la guerra, recibe la noticia de que debe abandonar Japón si quiere seguir con vida. No tiene más opción que huir a Inglaterra. Es una experta en las artes de la guerra, pero ¿le bastarán esas habilidades para sobrevivir a la travesía en un barco con una tripulación libidinosa y un atractivo capitán en el que no confía? El capitán Nico Noordholt ha llegado a Nagasaki para comerciar y lo último que desea es tener que cargar con una pasajera. ¿Cómo va a protegerla de sus hombres si no puede apartar los ojos de ella? Durante su viaje, Nico y Midori crean un tímido vínculo, sin embargo ambos ocultan secretos capaces de cambiarlo todo. En una Inglaterra al borde de la guerra civil, solo manteniéndose unidos tendrán alguna oportunidad de sobrevivir.

e.5) El Quijote. Mucho más que una parodia de las novelas de caballerías.

1.) Primera salida (Capitulo del 1 al 6) Todo transcurrió en un lugar de la mancha.

1.1. Alonso es apaleado.

1.2. Lo recoge un vecino y lo lleva a la aldea .

1.3. Mientras el reposa el cura barbero, el ama su sobrina  realizan una quema de algunos de sus libros.


2.) Segunda salida (Capitulo del 7 al 52 ) Se recorren caminos de la mancha y Sierra Morena.

2.1. Don Quijote vuelve a salir; esta vez lo acompaña como escudero Sancho Panza.

2.3. El cura y el barbero de su pueblo ingenian un plan para regresar a Don Quijote.

3.) Tercera salida  (1 parte Capítulos 1 y 74) Don Quijote y Sancho atraviesan Aragón y llegan hasta la playa de Barcelona.

3.1. Sancho y Don Quijote inician su andadura  hacía el norte

3.2. Muchos personajes con los que se encontraron por el camino

3.3. Pasa muchas  aventuras muy divertidas, cuándo Sancho le hacen gobernador

3.4. El vecino y al poco tiempo de su regreso, muy enfermo


ACTIVIDAD 6.